{"id":7431,"date":"2026-03-04T01:23:00","date_gmt":"2026-03-04T00:23:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.projektakademien.se\/pa\/?p=7431"},"modified":"2026-04-09T09:45:28","modified_gmt":"2026-04-09T08:45:28","slug":"uppsatspriset-2026-finalister","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.projektakademien.se\/pa\/uppsatspriset-2026-finalister\/","title":{"rendered":"Uppsatspriset 2026: Finalister"},"content":{"rendered":"\n<h3 id=\"block-4647e764-de7d-4d71-aaa3-426e3250ab2e\">Svenska ProjektAkademien har gl\u00e4djen att presentera \u00e5rets tre finalister i den \u00e5rliga t\u00e4vlingen f\u00f6r examensarbeten som belyser fr\u00e5gor av relevans f\u00f6r projekt, projektledning och projektbaserade verksamheter. T\u00e4vlingen, som \u00e4r ett viktigt led i akademiens arbete f\u00f6r att fr\u00e4mja utveckling och till\u00e4mpning av projektarbetsformen i svenskt arbetsliv, har i \u00e5r lockat 11 h\u00f6gkvalitativa bidrag fr\u00e5n studerande vid landets h\u00f6gskolor och universitet.<\/h3>\n\n\n\n<p id=\"block-d1e3d413-b667-40c5-b833-7356c0915eed\">Juryn har enats om att v\u00e4lja ut tre av uppsatserna till en finalomg\u00e5ng, d\u00e4r de l\u00e4ses och v\u00e4rderas av b\u00e5de forskningsutskottets ledam\u00f6ter och ytterligare andra akademiledam\u00f6ter. Vinnaren presenteras vid Akademiens \u00e5rssammankomst. De uppsatser det handlar om \u00e4r de f\u00f6ljande, utan n\u00e5gon inb\u00f6rdes ordning:<\/p>\n\n\n<p><\/p>\n\n\n<h2><img loading=\"lazy\" class=\"alignright size-medium wp-image-5658\" src=\"https:\/\/www.projektakademien.se\/pa\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Karlsson_Lyxell-Sta\u030alnacke-scaled.jpeg\" alt=\"\" width=\"225\" height=\"300\">Ebba Karlsson &amp; Julia Lyxell St\u00e5lnacke \u2013 Lule\u00e5 tekniska universitet<\/h2>\n\n\n\n<p><strong><a href=\"https:\/\/www.projektakademien.se\/pa\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/2.-Karlsson-Sta\u030alnacke.pdf\">Attention Please! A Study of NonTechnical Challenges when Scaling Greenfield Projects<\/a>.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>N\u00e4r ett f\u00f6retag bygger fr\u00e5n grunden \u2013 ett s\u00e5 kallat greenfield-projekt \u2013 tenderar fokus att hamna p\u00e5 de tekniska utmaningarna. Men vad h\u00e4nder med alla de andra fr\u00e5gorna? Det \u00e4r utg\u00e5ngspunkten f\u00f6r denna masteruppsats fr\u00e5n LTU, d\u00e4r Ebba Karlsson och Julia Lyxell St\u00e5lnacke systematiskt kartl\u00e4gger de icke-tekniska utmaningarna som uppst\u00e5r n\u00e4r greenfield-projekt skalas upp inom processindustrin.<\/p>\n\n\n\n<p>Genom en fallstudie p\u00e5 ett svenskt gruvf\u00f6retag \u2013 med 16 djupintervjuer, Delphi-metoden och Q-metoden \u2013 identifierar f\u00f6rfattarna hela 33 icke-tekniska utmaningar, indelade i organisatoriska, marknadsrelaterade och finansiella dimensioner. Men studien stannar inte vid att lista problemen. Det verkligt originella bidraget \u00e4r analysen av hur beslutsfattarnas uppm\u00e4rksamhet faktiskt f\u00f6rdelas \u2013 och var den inte r\u00e4cker till. Med st\u00f6d i den uppm\u00e4rksamhetsbaserade synen p\u00e5 organisationer (ABV) visar f\u00f6rfattarna att det inte \u00e4r tillr\u00e4ckligt att k\u00e4nna till utmaningarna; de m\u00e5ste ocks\u00e5 ges r\u00e4tt prioritet vid r\u00e4tt tidpunkt i projektet.<\/p>\n\n\n\n<p>Resultaten visar bland annat att organisatoriska utmaningar dominerar tidigt i projektet, medan marknad och finansiering gradvis tar mer plats. Studien synligg\u00f6r ocks\u00e5 tydliga glapp mellan vad formella och informella beslutsfattare fokuserar p\u00e5 \u2013 med risk f\u00f6r att kritiska fr\u00e5gor som kommunikation, onboarding och arbetsbelastning faller mellan stolarna. Som konkret verktyg presenteras ett prioriteringsramverk (AP-ramverket) som hj\u00e4lper organisationer att visualisera och korrigera sin uppm\u00e4rksamhetsf\u00f6rdelning l\u00e4ngs hela skalningsresan.<\/p>\n\n\n<p><\/p>\n\n\n<h2><img loading=\"lazy\" class=\"alignright size-medium wp-image-5658\" src=\"https:\/\/www.projektakademien.se\/pa\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/5-Alice-Minou-scaled.jpg\" alt=\"\" width=\"225\" height=\"300\">Alice Johansson &amp; Minou Larsdotter \u2013 Link\u00f6pings universitet<\/h2>\n\n\n<p><\/p>\n\n\n<\/p>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/www.projektakademien.se\/pa\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/5.-Johansson-Larsdotter-Towards-a-Leadership-Framework-for-Hybrid-Projects.pdf\">Towards a Leadership Framework for Hybrid Projects<\/a>.<\/strong><\/p>\n<p>\n\n\n<p><\/p>\n\n\n<\/p>\n<p>Hybridprojekt \u2013 d\u00e4r traditionella och agila arbetss\u00e4tt kombineras \u2013 st\u00e4ller nya och komplexa krav p\u00e5 projektledare. Befintlig forskning och befintliga ramverk utg\u00e5r ofta fr\u00e5n antingen det ena eller det andra syns\u00e4ttet, men s\u00e4ger lite om hur ledaren ska navigera n\u00e4r b\u00e5da g\u00e4ller samtidigt. Det \u00e4r det gapet som Alice Johansson och Minou Larsdotter tar sig an i sin masteruppsats fr\u00e5n LiU.<\/p>\n<p>\n\n\n<p><\/p>\n\n\n<\/p>\n<p>Genom kvalitativa intervjuer med \u00e5tta projektledare med erfarenhet av hybridprojekt identifierar och analyserar f\u00f6rfattarna de sp\u00e4nningar som uppst\u00e5r n\u00e4r ledarskapskraven drar \u00e5t motsatta h\u00e5ll: struktur mot flexibilitet, kontroll mot autonomi, kortsiktighet mot l\u00e5ngsiktighet, individualism mot samarbete. Samtliga intervjuade projektledare hanterade dessa sp\u00e4nningar med vad f\u00f6rfattarna kallar hybridledarskap \u2013 ett dynamiskt tillv\u00e4gag\u00e5ngss\u00e4tt d\u00e4r ledaren anpassar sin stil efter situation, relation och individ.<\/p>\n<p>\n\n\n<p><\/p>\n\n\n<\/p>\n<p>Studiens bidrag \u00e4r ett teoretiskt ramverk \u2013 ett ledarskapskontinuum f\u00f6r hybridprojekt \u2013 som illustrerar hur dessa sp\u00e4nningar ser ut i praktiken och vilka logiker som styr ledarens beteende. Ramverket \u00e4r inte en enkel formel utan ett verktyg f\u00f6r reflektion: genom att f\u00f6rst\u00e5 sin egen utg\u00e5ngsstil kan projektledaren identifiera var hen beh\u00f6ver bredda sitt repertoar. Studien ger ett v\u00e4lbeh\u00f6vligt teoretiskt lyft \u00e5t ett omr\u00e5de som l\u00e4nge dominerats av metodfr\u00e5gor snarare \u00e4n ledarskapsperspektiv.<\/p>\n<p>\n\n\n<p><\/p>\n\n\n<h2><img loading=\"lazy\" class=\"alignright size-medium wp-image-5658\" src=\"https:\/\/www.projektakademien.se\/pa\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Ellie_Bystro\u0308m.jpeg\" alt=\"\" width=\"225\" height=\"300\">Ellie Bystr\u00f6m &amp; Matilda Nivemark, Chalmers Tekniska H\u00f6gskola<\/h2>\n\n\n<p><\/p>\n\n\n<p><strong><a href=\"https:\/\/www.projektakademien.se\/pa\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/10.-Bystro\u0308m-Nivemark-Digital-Disconnect-Navigating-Leadership-in-Hybrid-Work-Environments.pdf\">Digital Disconnect: Navigating Leadership in Hybrid Work Environments<\/a>.<\/strong><\/p>\n<p>\n\n\n<p><\/p>\n\n\n<\/p>\n<p>Pandemin f\u00f6r\u00e4ndrade hur vi arbetar \u2013 och den f\u00f6r\u00e4ndringen ser ut att best\u00e5. Hybridarbete och distansarbete har blivit vardag i m\u00e5nga projektorganisationer, men hur p\u00e5verkar det ledarskapet? Det unders\u00f6ker Ellie Bystr\u00f6m och Matilda Nivemark i sin masteruppsats fr\u00e5n Chalmers, med s\u00e4rskilt fokus p\u00e5 byggsektorn \u2013 en bransch som traditionellt bygger p\u00e5 fysisk n\u00e4rvaro och n\u00e4ra samarbete.<\/p>\n<p>\n\n\n<p><\/p>\n\n\n<\/p>\n<p>Studien genomf\u00f6rdes som en fallstudie p\u00e5 ett stort skandinaviskt byggf\u00f6retag och kombinerar 23 semistrukturerade intervjuer med en enk\u00e4t besvarad av 45 respondenter. Resultaten pekar p\u00e5 att de mest komplexa ledarskapsutmaningarna i hybridmilj\u00f6 handlar om feedback, prestationsuppf\u00f6ljning och konflikthantering \u2013 situationer som kr\u00e4ver n\u00e4rvaro, k\u00e4nsla och nyans, men som nu i stor utstr\u00e4ckning m\u00e5ste hanteras digitalt.<\/p>\n<p>\n\n\n<p><\/p>\n\n\n<\/p>\n<img loading=\"lazy\" class=\"alignright size-medium wp-image-5658\" src=\"https:\/\/www.projektakademien.se\/pa\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Matilda_Nivemark.jpeg\" alt=\"\" width=\"225\" height=\"300\">\n<p>Studien visar att framg\u00e5ngsrikt distansledarskap kr\u00e4ver ett medvetet, flexibelt f\u00f6rh\u00e5llningss\u00e4tt: tydliga f\u00f6rv\u00e4ntningar, konsekvent och transparent kommunikation samt individuellt anpassade strategier. Trots den fysiska distansen framh\u00e5ller b\u00e5de ledare och medarbetare behovet av socialt sammanhang och tillit \u2013 f\u00f6r engagemang, v\u00e4lbefinnande och balans. Studien avslutas med konkreta rekommendationer f\u00f6r hur projektbaserade organisationer kan st\u00e4rka sitt ledarskap i en hybridtid, och bidrar d\u00e4rigenom med praktisk relevans l\u00e5ngt utanf\u00f6r byggbranschen. <\/p>\n<p>\n\n\n<p><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Svenska ProjektAkademien har gl\u00e4djen att presentera \u00e5rets tre finalister i den \u00e5rliga t\u00e4vlingen f\u00f6r examensarbeten som belyser fr\u00e5gor av relevans f\u00f6r projekt, projektledning och projektbaserade verksamheter. T\u00e4vlingen, som \u00e4r ett viktigt led i akademiens arbete f\u00f6r att fr\u00e4mja utveckling och till\u00e4mpning av projektarbetsformen i svenskt arbetsliv, har i \u00e5r lockat 11 h\u00f6gkvalitativa bidrag fr\u00e5n studerande [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":7461,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.projektakademien.se\/pa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7431"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.projektakademien.se\/pa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.projektakademien.se\/pa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.projektakademien.se\/pa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.projektakademien.se\/pa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7431"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/www.projektakademien.se\/pa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7431\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7545,"href":"https:\/\/www.projektakademien.se\/pa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7431\/revisions\/7545"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.projektakademien.se\/pa\/wp-json\/wp\/v2\/media\/7461"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.projektakademien.se\/pa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7431"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.projektakademien.se\/pa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7431"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.projektakademien.se\/pa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7431"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}